「論理的思考は一つではない」アメリカ留学中、小論文を提出したところ「評点不可能」と判定され、何度書き直しても突き返され、その後、アメリカ式エッセイの構造に倣って書きなおすと評価がよくなった話

この国による違いの表が面白い x.com/seifudosyoten/…

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表3-1「四領域の価値観、論理、思考法」の補足説明

画像貼ってClaudeに説明を求めてみた はい、この表3-1「四領域の価値観、論理、思考法」について、重要な用語を補足説明させていただきます： 1. **作文の型について**： - 「5パラグラフ・エッセイ」：序論、3つの本論、結論という明確な構造を持つ英語の基本的な論文形式です。 - 「ディセルタシオン」：フランスの教育で重視される論文形式で、テーゼ（主張）・アンチテーゼ（反論）・サンテーゼ（総合）という三段階の論理展開を特徴とします。 - 「エンシャーと二段論法」：イスラム法学で用いられる論理的な議論の手法で、大前提から結論を導く形式です。 2. **推論の型について**： - 「逆因果律」：結果から原因を遡って考える思考法です。 - 「弁証法」：対立する概念を止揚（総合）して新しい概念を生み出す思考法です。 - 「演繹」：一般的な原則から個別の事例を導き出す論理的推論方法です。 3. **時間構造について**： - 「逆向きの因果・目的論的時間」：現在の結果から過去の原因を分析する時間の捉え方です。 - 「弁証法的展開・不確実な未来」：矛盾の解決過程として歴史を見る見方です。 - 「循環する時間」：イスラム法における永遠の真理と時間の概念を表します。 4. **合理性と合理的行為について**： - 「形式合理性における経済的判断」：費用対効果や効率性を重視する考え方です。 - 「実質合理性における客観的価値」：社会的・倫理的価値を含めた総合的な判断を指します。 - 「形式合理性における技術的判断」：法的・技術的な観点からの合理性を評価します。 5. **教育法について**： - 「因果関係による理解」：科学的な因果関係の理解を重視する教育方法です。 - 「共通教養の習得」：フランスの教育における教養（culture générale）の重視を表します。 - 「規範となるテクストの暗記」：イスラム法学における伝統的な学習方法を指します。 - 「構成主義教育」：日本の社会領域で重視される、学習者が主体的に知識を構成していく教育方法です。 この表は各領域（アメリカ、フランス、イラン、日本）における思考法や価値観の特徴を比較しており、それぞれの文化や教育システムの特徴が反映されています。